回到‘师’生活（二）- 一点失若

（这张照片放在这里很搞笑，却也很有意思）

当自己努力了很多，就希望别人也珍惜因缘，跟得上这个脚步。

这就是我一直以来犯的错误。

由于做学士时对于大学的物理实验有点一头雾水，而且身边又少了善知识指点迷津，所以不难了解这一群人面对先进的物理仪器时的那份茫然。所以，自然地会很认真地与这一群学生互动，分享所知所学。这一刻考验可真大，一来要把自己所学的整理成别人能明白的话语，二来还得把互动的流程转成他想知道而不是我想让他知道。唯有在第二层的功夫做好，才能达到真正有意思的学习，即能激发学习动力，还能擦出新的思维。

互动时，难免失望，因为大家的学习动机和理想没建立好。心里较牵挂的，还是如何把实验完成，然后把实验报告呈上拿分。小时候那一种十万个为什么的思维空间都不存在了。我不埋怨教育制度还是什么的，因为当中因缘时很复杂的。反观，现在我是教员，那就尽我的绵力处理吧！我尝试把一部分的思考空间跑回给对方，对于没底子的学生可是一件大苦恼，看到时间紧促时自己也会拿捏不到引导的方式，一团糟，把气氛推向紧张和不安。这个时候，英雄出现了！那就是学长们实验报告的副本！(到现在还摸不着头脑，他们是如何拿来的）。所以，无论懂和不懂，总之大家的报告一定就是可以呈交上来的。

我们就是在这种环境中成长过来的人。不是不想规划人生，而是真的很少观察和了解自己的心，找不到自己成长的方向。我们没有自己的梦，我们没有自己未来的愿景。难得走过来的人，看看这个大环境，会批判的不少，但当中又有多少个愿意像圆满的觉者一样，回头扶扶半醒半睡的弟兄姐妹们？这种心力真的不容易，带领学会的人就会多少了解。当自己不断充实自己，准备好要回头奉献的时候，跟在后头的人的眼神会告诉你说：请稍等，我先忙完手头的东西再说。

忍耐点吧。别忘记，就是因为世间是这样的，我们才乘愿归来的。。

回到‘师’生活（一）

大学放假，学弟妹们都回家乡了，理佛的活动告一段落。可是，由于我学校是远距离教育的，所以我又得过另一种不一样的忙碌生活。

受禄于理大，这个时段我被编排去辅助指导远距离学生们的实验，认识了一班年纪都比我大的学生。这一群远距离学生特别处，除了有不同年龄层的人士，也离开了学校一段日子之外，在学术上的程度更是有很大的差距。试想想，当中竟然有人是没有中四中五的物理底却来报考大学物理！更搞笑的是，他们上的第一堂物理课，竟然是爱因斯坦狭义相对论。。。可以想象要让大家跟得上课程是多么大的工程吗？

记得与他们互动的第一晚，我与讲师沟通上出了问题，所以几乎是毫无准备地赴约。那一晚，应对十八组人，进行三种不同的实验，我一个硕士学生满场飞，凭自己的印象为他们讲解。哇，这样熬过了三个小时，身心都崩溃了。我暗想：这三个星期完蛋了！

当然，我可不是任人鱼肉的人，当下好好去准备负责的每一个实验。由于大家提出的问题实在太多，也很新奇，理大物理系一等荣誉学士的文凭实在不堪一击。多少为了面子，也为了替大家除烦恼的前题下，回到学校后，我比在做学士时还要认真地收查资料，看了很多课外的东西。这一样的因缘下，恍然大悟，原来以前所学的东西是这样的！只怪我以前的学习心态没处理好。兴奋的又回到实验室与大家分享这过程所学的东西。

与他们更深的互动是在实验室以外的，私下有些学生会跑到我的办公房间请教实验以外的物理。我向来不懂拒绝人的，所以又厚着脸皮去应对了。再次翻回曾经让我疯狂的物理课文，这一次，需要消化，还要整理出他人了解的语言文字来分享，更需为他们解释数题以前懒惰没去做的习题。以前觉得很抽象的部分，突然理清了，物理又进步了。所以，每次的互动后，嘴角是不由己地往上翘的。

为什么说是‘师’生活呢？简单，因为这一群人与我互动的时候都好像不记得我的名字，只叫我“老师”。被年纪大的人叫老师，实在有点不好意识。但是，离开这个称号有一年多了，又有一番就旧情人约会的甜蜜。暗爽：）

写这一篇心得时比较陈述，因为都过去了一小段时间，心情都已经平伏下来了。可是，这一次的因缘，让我心里更清楚，教学相长、利他自利的教育路是我要走的方向。加油吧！